中國(guó)發(fā)制品行業(yè)協(xié)會(huì)主辦的“第二期假發(fā)技術(shù)高級(jí)修剪師培訓(xùn)班”在貴陽(yáng)圓滿落幕。此次培訓(xùn)不僅標(biāo)志著我國(guó)假發(fā)行業(yè)在專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面邁出了堅(jiān)實(shí)一步，更因其舉辦地貴陽(yáng)近年來(lái)在“托福培訓(xùn)”等語(yǔ)言教育領(lǐng)域的突出發(fā)展，意外引發(fā)了公眾對(duì)“技能培訓(xùn)”與“語(yǔ)言教育”兩大領(lǐng)域如何跨界融合、相互賦能的新思考。
一、 精進(jìn)技藝：假發(fā)技術(shù)培訓(xùn)為行業(yè)注入新動(dòng)能
本次假發(fā)技術(shù)修剪培訓(xùn)匯聚了來(lái)自全國(guó)各地的資深從業(yè)者與新生力量，課程內(nèi)容聚焦高端假發(fā)的精細(xì)修剪、造型設(shè)計(jì)、客戶頭型適配及流行趨勢(shì)解讀等核心實(shí)用技能。通過(guò)理論講解、真人模特實(shí)操、大師作品解析等多維教學(xué)模式，學(xué)員們系統(tǒng)提升了技術(shù)水準(zhǔn)與審美素養(yǎng)。
中國(guó)發(fā)制品行業(yè)近年來(lái)發(fā)展迅猛，已成為全球最大的假發(fā)生產(chǎn)與出口國(guó)。隨著消費(fèi)者對(duì)個(gè)性化、高品質(zhì)假發(fā)產(chǎn)品需求的日益增長(zhǎng)，市場(chǎng)對(duì)具備精湛技藝和時(shí)尚敏感度的專業(yè)修剪師需求迫切。此類高級(jí)別、系統(tǒng)化的技術(shù)培訓(xùn)，正是行業(yè)響應(yīng)市場(chǎng)需求，推動(dòng)從“制造”向“創(chuàng)造”與“服務(wù)”轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵舉措。它為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化發(fā)展注入了新動(dòng)能，有助于提升中國(guó)發(fā)制品在全球價(jià)值鏈中的地位。
二、 地域聯(lián)動(dòng)：貴陽(yáng)“托福培訓(xùn)”現(xiàn)象背后的城市競(jìng)爭(zhēng)力
選擇貴陽(yáng)作為此次國(guó)家級(jí)行業(yè)培訓(xùn)的舉辦地，頗具深意。貴陽(yáng)，作為西南地區(qū)的重要中心城市，近年來(lái)不僅在大數(shù)據(jù)、生態(tài)旅游等領(lǐng)域嶄露頭角，更在教育培訓(xùn)，特別是“出國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)”（如托福、雅思等）領(lǐng)域形成了特色產(chǎn)業(yè)集群，被業(yè)界稱為“托福培訓(xùn)新高地”。
眾多知名語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在此設(shè)立分校或研發(fā)中心，吸引了全省乃至周邊省份的學(xué)子前來(lái)求學(xué)。這種現(xiàn)象的背后，是貴陽(yáng)優(yōu)越的生態(tài)環(huán)境、相對(duì)較低的生活成本、積極的人才政策以及日益完善的城市配套共同作用的結(jié)果。它體現(xiàn)了貴陽(yáng)在提升軟實(shí)力、吸引青年人才、發(fā)展知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)方面的戰(zhàn)略布局。此次假發(fā)技術(shù)培訓(xùn)落地貴陽(yáng)，可視為對(duì)貴陽(yáng)優(yōu)良培訓(xùn)環(huán)境與組織能力的一次認(rèn)可，也是傳統(tǒng)技能培訓(xùn)與新興語(yǔ)言教育產(chǎn)業(yè)在地域上的一次有趣“同框”。
三、 跨界啟示：技能與語(yǔ)言教育的融合想象
“假發(fā)技術(shù)修剪培訓(xùn)”與“貴陽(yáng)托福培訓(xùn)”這兩個(gè)看似不相關(guān)的關(guān)鍵詞并置，恰恰為我們提供了一個(gè)跨界思考的契機(jī)。在全球化與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的背景下，人才的復(fù)合型能力愈發(fā)重要。
- “技能+語(yǔ)言”打造國(guó)際化專業(yè)人才：對(duì)于假發(fā)等行業(yè)，培養(yǎng)既懂尖端技術(shù)又具備一定外語(yǔ)溝通能力的人才，將更有利于企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)、吸收國(guó)際潮流、開(kāi)展跨境服務(wù)。未來(lái)的行業(yè)培訓(xùn)，或可考慮引入基礎(chǔ)商務(wù)外語(yǔ)或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)課程模塊。
- 培訓(xùn)模式的相互借鑒：托福培訓(xùn)領(lǐng)域成熟的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)體系、在線教育技術(shù)、學(xué)習(xí)效果評(píng)估方法，可以為技能培訓(xùn)提供效率優(yōu)化參考。反之，技能培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的動(dòng)手實(shí)操、師徒傳承、成果即時(shí)反饋等特點(diǎn)，也對(duì)純知識(shí)型教育具有啟發(fā)意義。
- 城市產(chǎn)業(yè)生態(tài)的互補(bǔ)：貴陽(yáng)若能依托其在語(yǔ)言培訓(xùn)等領(lǐng)域積累的師資、生源、管理經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地引導(dǎo)與引入更多如假發(fā)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、康養(yǎng)護(hù)理等實(shí)用技能培訓(xùn)項(xiàng)目，將有助于構(gòu)建“語(yǔ)言提升+技能認(rèn)證”的復(fù)合型人才培訓(xùn)生態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)城市對(duì)人才的吸引力與產(chǎn)業(yè)凝聚力。
中國(guó)發(fā)制品行業(yè)第二期假發(fā)技術(shù)修剪培訓(xùn)的成功舉辦，是行業(yè)專業(yè)化進(jìn)程中的一個(gè)堅(jiān)實(shí)腳印。而其與“貴陽(yáng)托福培訓(xùn)”這一地域名片產(chǎn)生的微妙關(guān)聯(lián)，則揭示了在新時(shí)代背景下，不同領(lǐng)域培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)正在共享相似的發(fā)展邏輯：即對(duì)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、高端化的不懈追求，以及對(duì)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)環(huán)境與資源的共同青睞。這啟示我們，打破傳統(tǒng)行業(yè)邊界，促進(jìn)技能教育與語(yǔ)言教育等不同形態(tài)的培訓(xùn)資源互動(dòng)融合，或許是培養(yǎng)未來(lái)所需復(fù)合型人才、激發(fā)城市與產(chǎn)業(yè)新活力的有效途徑之一。
